Информация о практике
Проект «Наставничество»
- Телефон+7 (383) 208 11 17
- ОрганизацияБлаготворительный фонд «Солнечный Город»
Общая информация о практике
Аннотация
Проект «Наставничество» направлен на создание условий для улучшения качества жизни и повышения степени социальной адаптации подростков-воспитанников детских домов через взаимодействие с волонтером-наставником.Проект «Наставничество» направлен на индивидуальное сопровождение детей, оставшихся без родительской заботы, волонтерами Благотворительного фонда «Солнечный Город». Решение о необходимости данного проекта связано с тем, что в Центрах помощи детям (бывшие детские дома) проживают в основном подопечные старше 12 лет, большинство из которых, по ряду причин, не всегда возможно устроить в семью, а выпускаются они из учреждения в 16-18 лет. Для таких ребят командой проекта подбирается наставник – волонтер, который прошел необходимое обучение, готовый видеться с подопечным раз в неделю и помогать ему после выпуска из учреждения. Наставник становится для подростка настоящим старшим другом, выстраивает с ним доверительные отношения, оказывает эмоциональную поддержку и помогает преодолевать трудности, ориентируясь на потребности и склонности ребенка. Целью проекта является улучшение качества жизни подростков, оставшихся без попечения родителей, через индивидуальное общение с волонтером-наставником на территории РФ.
Кем, где и когда была первоначально разработана Новосибирск
Организация-разработчик: Благотворительный фонд «Солнечный Город»
Было реализовано в: г. Новосибирск, Новосибирская,Томская,Иркутская,Нижегородская,Ивановская,Оренбургская,Калининградская,Рязанская,Свердловская,Кировская,Челябинская, Воронежская область, Владимирская область,Кемеровская,Смоленская,Самарская, Мурманская область; Красноярский, Пермский, Алтайский, Забайкальский край; в республике Башкортостан, Чувашия, Алтай и в городе Алматы (Казахстан).
Описание практики
Конечные благополучатели:
Конечными благополучателями являются подопечные. Подопечный – ребенок-сирота или ребенок, оставшийся без попечения родителей, в возрасте от 12 лет, который дал согласие на знакомство с наставником (подопечный-воспитанник). Он проживает в центре помощи детям (организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей). А также подопечным может быть выпускник организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте до 24 лет (подопечный-выпускник).90% подопечных пережили вторичное сиротство. Средний возраст входа в проект - 14-16 лет. 58% подопечных имеют статус ОВЗ. Дополнительной целевой группой, без работы с которой не возможны изменения у конечных благополучателей, являются наставники. Наставники – это волонтеры старше 24-х лет, прошедшие отбор и обучение. По правилам проекта наставник навещает ребенка 1 раз в неделю и поддерживает с ним онлайн контакт с помощью социальных сетей либо по телефону. 13% наставников – мужчины, 87% - женщины. 71% наставников в возрасте от 31 до 45 лет, 16,5% наставников в возрасте от 24 до 30 лет, 12,5% наставников в возрасте от 46 до 60 лет. Продолжительность участия в роли наставника в проекте:До года – 44,4% наставников;От 1 года до 3 лет – 43% наставников;От 3 лет – 6,5% наставников; От 5 лет – 6,2% наставников.
Проблемы благополучателей, на решение которых направлена практика
1. Психологическое неблагополучие подопечных
2. Отсутствие навыков у подопечных в разных сферах жизни
3. Изоляция подопечных от социума, трудности социальной адаптации выпускников во взрослой жизни
4. Не готовность наставника к долгосрочному и регулярному общению с подопечным
Целевые группы
1. Подопечные. Подопечный – ребенок-сирота или ребенок,оставшийся без попечения родителей,в возрасте от 12 лет
2. Наставники. Наставники – это волонтеры старше 24-х лет, прошедшие отбор и обучение
Описание деятельности
1. Проведение встреч с целью презентации технологии «Наставничество»
2. Сбор анкет подопечных, выразивших желание принять участие в проекте
3. Обработка анкет и прояснение индивидуальных личностных особенностей каждого ребенка
4. Подбор пары наставник-подопечный
5. Знакомство пары: заочное знакомство, очное знакомство
6. Осуществление сопровождения пар: индивидуальное сопровождение, индивидуальные консультации с психологом, групповое сопровождение
7. Проведение ежегодного аналитического исследования результатов проекта в формате тестирования и интервью каждого участника проекта: наставников, детей и сотрудников учреждений, в которых воспитываются дети
8. Продвижение проекта «Наставничество» и реклама с целью привлечения максимального числа кандидатов в наставники
Социальные результаты
| Промежуточные социальные результаты | Конечные социальные результата | Отсроченные во времени социальные результаты |
|---|---|---|
Ценности практики
1. Обеспечение защиты и безопасности ребенка. Каждый ребенок имеет право на защиту его прав и интересов. Для обеспечения данного принципа помощи детям наставникам необходимо создавать стабильную и предсказуемую среду, в которой ребенок может чувствовать себя защищенным. Практика готовит наставников к выполнению такой задачи
2. Учет индивидуальной истории ребенка. В общении с ребенком рассматривается необходимость наставнику учитывать влияние на развитие ребенка его негативного жизненного опыта (физическое и психологическое насилие, неудовлетворение и пренебрежение потребностями в участии и заботе, индивидуальными особенностями развития). Необходимо учитывать, что игнорирование наставниками и специалистами особенностей развития и воспитания детей в негативных условиях приводит к разрушительным последствиям, как для ребёнка (задержка умственного и эмоционального развития, высокий уровень агрессии, недоверие к окружающему миру, усиление тревоги и страха и т.п.), так и для специалиста/волонтера (эмоциональное выгорание, разрушение здоровья). В нашей практике это регламентируется правилами взаимодействиями наставника с подопечным
3. Ценность кровной семьи. Основой реализации данного принципа является: уважительное отношение к семье ребенка, к предметам, вещам, полученным ребенком от своей семьи; посещение мест с ребенком, в которых он был и/или посещал ранее (школа, город, сообщества и иные организации/места); возможность хранить фотографии своей семьи; помощь ребенку в понимании изменений в его жизни: переезды, перемещения из учреждений, семей и т.д. Наставники и специалисты должны понимать, насколько важны отношения с близкими людьми. Они создают у нас чувство принадлежности семье, обществу, культуре, а чувство принадлежности, в свою очередь, дает чувство безопасности и стабильности, что влияет на благополучие ребенка. Наставники умеют обсуждать с детьми вопросы, связанные с их биологическими родителями
4. Командная работа. Наставники – это часть команды помогающих специалистов, компетентные волонтеры, выстраивающие персональные доверительные отношения с целью дальнейшей успешной адаптации подопечного в самостоятельной жизни