Информация о практике

Аннотация

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, имеют низкий, и даже критический уровень готовности к самостоятельной жизни, связанный с недостатком социально-бытовых навыков, включая культурно-гигиенические навыки ухода за собой, за одеждой и за жилищем; навыки обустройства жилого помещения, приготовления пищи и сервировки стола; навыки пользования бытовой техникой, рациональной организации свободного времени; ведение здорового образа жизни, а главное, они не способны к сознательному планированию собственной жизни. Для них характерно жить сегодняшним днем, важны ближайшие конкретные планы, а не отдаленное будущее. Практика «От учебного сопровождения – к самостоятельной жизни» направлена на решение обозначенных проблем через организацию учебного сопровождаемого проживания на базе тренировочной квартиры, которую мы назвали социальная гостиница. Большая роль в этом процессе отводится педагогам-наставникам, которые осуществляют их сопровождение на протяжении всего учебного периода самостоятельного проживания. Социальная гостиница - это практико-ориентированная модель подготовки к самостоятельной жизни воспитанников государственного бюджетного учреждения Калужской области «Центр содействия семейному воспитанию «БЕРЕГА» в возрасте 16-18 лет (далее - Центр), которая позволяет повысить уровень социально-бытовых навыков воспитанников, сформировать реальные представления о будущем, определить ближайшие жизненные планы за счет индивидуально ориентированной педагогической деятельности. Воспитанники, проживающие в социальной гостинице, обеспечиваются: 1. моющими и чистящими средствами, 2. бытовыми принадлежностями, 3. инвентарем для уборки, 4. продуктами питания, полученными на складе учреждения. Перед заселением воспитанников в социальную гостиницу обязательно знакомим их с правилами проживания в социальной гостинице, инструкциями по использованию бытовых приборов, по технике безопасности. Зачисление воспитанника в социальную гостиницу производится на основании приказа директора Центра. Учебное сопровождаемое проживание обеспечивает: 1. безопасность воспитанника; 2. соответствие их потребностям и физическим возможностям; 3. самостоятельность в ведении хозяйства; 4. комфортность проживания, приближенная к реальным условиям самостоятельной жизни взрослого человека. За 2 года до выпуска из Центра воспитанники учреждения дважды по очереди по две неделе живут в социальной гостинице на полном самообслуживании. Ежегодно воспитанники ожидают заселения в социальную гостиницу по установленному графику очередности, сроки заселения в силу жизненных обстоятельств могут быть изменены, подкорректированы. Сопровождающий педагог - ключевая фигура учебного сопровождаемого проживания. Он реализует индивидуальные планы воспитанников. Педагог-психолог привлекается к участию в практике при обсуждении совместимости воспитанников для совместного проживания и в случае разрешения конфликтных межличностных ситуаций. Учебное самостоятельное проживание воспитанников в социальной гостинице осуществляется в два этапа в течение 2 лет до выпуска из учреждения. Первый этап: учебное адаптационно-практическое проживание, которое состоит в виде последовательности шагов. Второй этап: (заключительный) практический, начинается за один год до выпуска из учреждения и включает только основной шаг проживания, где воспитанники максимально самостоятельно осуществляют ведение домохозяйства, приготовление пищи, организацию своего свободного времени и досуга, составляют свой ближайший жизненный маршрут. Содержание деятельности социальной гостиницы определяет программа учебного сопровождаемого проживания, которую мы назвали “Учимся жить самостоятельно”. Для решения задач учебного сопровождаемого проживания в социальной гостинице применяем ряд инструментов. Оценка индивидуальных достижений воспитанников, проживающих в социальной гостинице, проводится по 29 показателям социально-бытовых навыков, оформленных в чек-лист по 9 разделам. По этим же направлениям дается итоговая оценка, как изменились социально-бытовые умения и навыки воспитанников, насколько самостоятельно они смогут их применять в условиях самостоятельной жизни. Умения и навыки, которые воспитанники «умеют и всегда делают» после проживания далее во внимание не берутся. А умения и навыки, по которым воспитанники имеют невысокий уровень (пробелы), «умеют и иногда делают» выявляются, требуют дальнейшей доработки и включаются сначала в индивидуальный план проживания, а затем (при необходимости) в индивидуальный маршрут постинтернатного сопровождения выпускника. Компонентами итоговой оценки учебного сопровождаемого проживания являются положительная динамика сформированности социально-бытовых навыков у воспитанников и наличие у каждого из них ясных и реалистичных представлений о дальнейшем жизнеустройстве, оформленных в личный проект мечты «Взгляд в будущее». Защита маршрута «Взгляд в будущее» на осознанность и реалистичность происходит на заключительном этапе конкурса умений «Прояви себя». Практика учебного сопровождаемого проживания в социальной гостинице несет положительную направленность. Все воспитанники проявляют высокий уровень заинтересованности в работе.

Конечные благополучатели:

Конечные благополучатели – социально уязвимая группа, на изменение жизненной ситуации которых направлена практика: преимущественно речь идёт о детях и их семьях. Необходимо описать основные характеристики и особенности данной группы детей (семей), значимые для вашей практики.

Проблемы благополучателей, на решение которых направлена практика

Целевые группы

Описание деятельности