Информация о практике
Организация обучения и сопровождения лиц с тяжёлыми множественными нарушениями развития в рамках развивающего ухода
- Сайтwww.ccp.org.ru
- Телефон+7 926 783-84-35
- Emailccprojects@yandex.ru
- ОрганизацияРБОО Центр лечебной педагогики «Особое детство»
Общая информация о практике
Аннотация
Развивающий уход – такой подход к уходу и сопровождению детей, в процессе которого, помимо задачи непосредственного физического ухода за ребенком, перед лицом, осуществляющим уход, стоят задачи установления эмоциональных отношений и развития способностей и возможностей подопечного, в том числе развития собственной активности ребенка, профилактика и преодоление сенсорной, двигательной, социальной и других форм депривации, развитие коммуникативных способностей ребенка, стимуляция двигательного развития, формирование навыков самообслуживания и участия в повседневных бытовых процедурах, развитие самовосприятия и формирование образа себя. Практика реализует развивающий уход в рамках индивидуальных и широкого спектра групповых занятий для детей дошкольного и школьного возраста с ТМНР, а также путем проведения групповых и лекционных занятий для родителей, чтобы обучить их принципам и навыкам развивающего ухода. Набор занятий формируется в процессе диагностики и разработки индивидуального плана реабилитации, который реализуется междисциплинарной командой. Также есть опыт применения практики в интернатных учреждениях, где создавалась комфортная и развивающая среда для детей с ТМНР, а вместо родителей работа велась с другими ухаживающими взрослыми.
Описание практики
Конечные благополучатели:
1. Дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) – врожденными или приобретенными в раннем возрасте сочетаниями нарушений различных функций организма, таких, как: ● интеллектуальные нарушения, ● двигательные нарушения, ● нарушения зрения и слуха, нарушение сенсорной интеграции, ● эпилепсия, ● расстройства аутистического спектра и эмоционально-волевой сферы, ● соматические заболевания ● нарушения в сфере коммуникации и речи Множественное нарушение диагностируется, если у ребенка одновременно отмечаются 3 и более первичных нарушений развития. При этом все составные элементы каждого нарушения находятся во взаимодействии и имеют отрицательный кумулятивный эффект 2. Родители (или другие близкие взрослые), осуществляющие уход за детьми с ТМНР
Проблемы благополучателей, на решение которых направлена практика
1. Потребность в расширении потенциала для развития во всех сферах (когнитивной, двигательной, коммуникативной, социальной, самообслуживания и бытовых навыков, идентичности и представлений о себе)
2. Потребность в создании особой комфортной среды и в подстройке ухаживающего взрослого к большому количеству ограничений, медленному темпу реагирования, слабыми и/или необычными и непонятными реакциями из-за особенностей сенсорной интеграции (гиперчувствительности и защитных реакций по отношению к определенным стимулам или активного поиска специфических ощущений).
3. Потребность в знаниях и навыках как для нормализации развития ребенка, так и для выстраивания повседневного взаимодействия с ним с учетом его особенностей
4. Потребность в поддержке (эмоциональной, практической бытовой) для восполнения ресурсов и профилактики «родительского выгорания»
Целевые группы
1. Дети и подростки с ТМНР
2. Подростки с ТМНР
3. Родители (ухаживающие взрослые) детей и подростков с ТМНР
Описание деятельности
1. Дети и подростки с ТМНР Занятия по формированию навыков коммуникации Занятия по содействию ребенку в развитии самовосприятия и образа себя Занятия по формированию навыков самообслуживания Занятия по стимуляции двигательного развития (правильное позиционирование и перемещение; активные игры) Занятия по содействию ребенку в когнитивном развитии Занятия по формированию бытовых навыков (кулинария, мастерские)
2. Подростки с ТМНР Занятия по содействию социальной интеграции (социальные выходы)
3. Родители Встречи родительской группы Просветительские лекции
Социальные результаты
| Промежуточные социальные результаты | Конечные социальные результата | Отсроченные во времени социальные результаты |
|---|---|---|