Информация о практике
Технология индивидуализации АООП дошкольного образования для детей с РАС «Скорошкольник»
- Emailautism.frc@mgppu.ru
- ОрганизацияФедеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» (ФРЦ МГППУ)
Общая информация о практике
Было реализовано в: Технология индивидуализации АООП дошкольного образования для детей с РАС «Скорошкольник» является оригинальной разработкой, содержащей систему постановки целей образования и методических средств их достижения. Основными механизмами индивидуализации АООП являются 1. разработка и реализация индивидуальной адаптированной образовательной программы на каждого обучающегося с РАС, 2. включающей алгоритм постановки индивидуальных и групповых целей работы, подобранный с учетом особенностей и уровня развития ребенка, выявленных в процессе комплексной диагностики; 3. применение дифференцированной системы поддержки в зависимости от степени тяжести аутистических расстройств; 4. создание индивидуальных условий обучения в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка. Основной содержательный образовательный контент определяется АООП дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в группе кратковременного пребывания и характеризуется функциональностью, конкретностью, достижимостью планируемых целей обучения. Технология воспроизводима, включает конкретное содержание образования, критерии и параметры конкретных характеристик функционирования, которые необходимо учитывать при обучении детей с РАС и их подготовке к школе. Технология может быть адаптирована и применена в условиях инклюзивного образования.
Описание практики
Конечные благополучатели:
1. Дети с РАС старшего дошкольного возраста (5-7 лет) 2. Родители (законные представители) детей с РАС
Проблемы благополучателей, на решение которых направлена практика
1. Имеют трудности в освоении образовательных программ, адаптации и социализации в условиях дошкольных групп, нацеленных на подготовку к школе.
2. Имеют потребность в организации специальных образовательных условий в рамках дошкольного образования детей с РАС.
3. Имеют дефицит знаний и недостаточный уровень родительских компетенций по вопросам обучения детей с РАС.
4. Имеют потребность в организации продуктивного взаимодействия с ребенком в процессе реализации адаптированной образовательной программы (АОП) в части выполнения домашних заданий и генерализации навыков.
Целевые группы
1. Дети с РАС старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
2. Родители (законные представители) детей с РАС
Описание деятельности
1. Подготовительный период до поступления в ГКП (январь-август)
2. Учебный год (сентябрь-июнь)
3. Адаптационно-диагностический период(сентябрь)
4. Основной период (октябрь -май)
5. Заключительный период (июнь)
Социальные результаты
| Промежуточные социальные результаты | Конечные социальные результата | Отсроченные во времени социальные результаты |
|---|---|---|