Информация о практике
Программа взросления и обучения навыкам самостоятельной жизни для подростков и молодых взрослых с инвалидностью и ОВЗ, в том числе с РАС и другими ментальными нарушениями «Я учусь жить»
- Телефон8 (3462) 642-542
- Emailhappy86@bk.ru
- ОрганизацияАНОДО “Счастье”
Общая информация о практике
Аннотация
Целью Программы “Я учусь жить” является формирование и развитие базовых навыков самостоятельности и самообслуживания у подростков и молодых взрослых с ограниченными возможностями здоровья (в том числе с расстройствами аутистического спектра, нарушениями интеллектуального развития и другими ментальными нарушениями). Данная программа социальной инклюзии и сопровождаемого взросления реализуется в возрастном диапазоне от 12 лет до 25 лет. Практическая составляющая программы направлена не только на формирование базовых навыков самостоятельности и повышения жизненного потенциала благополучателей, но и является предподготовкой их к более высокофункциональным проектам, таким как сопровождаемое проживание и трудоустройство. Одновременно с этим встроена система супервизии семей и значимых взрослых имеющих подростков и молодых людей с инвалидностью. Формат реализации - это ежедневные занятия (5 дней в неделю) по 4 часа в группе дневного пребывания. Направления групповой работы: 1. Социально-бытовые навыки; 2. Когнитивные навыки и коммуникация; 3. Общие физические навыки (ежедневные групповые нейродинамические нагрузки); 4. Социально-трудовые навыки; 5. Навыки повышения жизненного потенциала (взаимодействие с инфраструктурой, обществом, средовыми условиями для жизни). Уникальность практики заключается в том, что все тренировочные занятия направлены на формирование и развитие навыков, обеспечивающих самостоятельность, а именно: умение взаимодействовать с социально-бытовой средой, с инфраструктурой населенного пункта, выстраивать коммуникации с другими людьми, осуществлять прикладную трудовую деятельность, быть занятым и иметь представления о финансах (деньгах). Занятия проводятся в реальных или приближенных к реальным условиях (жизненных ситуациях) с использованием методик визуального и моторного планирования сопровождения деятельности благополучателей (используются альтернативные методы - PECS, социальные истории, таймеры, подсказки и другие). Генерализация навыков за пределами центра в других жизненных ситуациях осуществляется значимыми взрослыми с поддержкой специалистов программы в форматах: 1. Индивидуальные беседы по вопросам закрепления навыков самостоятельности в домашних условиях, а также полового воспитания; 2. Групповые онлайн и офлайн встречи на темы общих практик программы (общая теория); 3. Оказание по запросу значимых взрослых психологической и юридической поддержки. Предельная наполняемость одной группы - 12 человек. В группе реализован индивидуальный подход за счет соблюдения предельной нагрузки на одного тьютора - не более 2 благополучателей. Ротация тьюторов внутри группы происходит на регулярной основе. Относительно каждого участника группы ежемесячно выставляются цели по развитию навыков самостоятельности, влияющих на взросление. Оценка эффективности мероприятий программы осуществляется специалистами организации путем проведения ежемесячного внутреннего мониторинга навыков в формате маршрута на каждого благополучателя, в котором отражается индивидуальный путь его развития по всем направлениям работы. Кроме этого, каждые полгода по всем благополучателям проводится срез с использованием протокола оценки функциональных навыков
Описание практики
Конечные благополучатели:
Подростки и молодые взрослые (от 12 до 25 лет) с ОВЗ и инвалидностью (в том числе, с ментальными особенностями – расстройством аутистического спектра, нарушениями интеллектуального развития), в частности, молодые люди от 14 до 21 года, находящиеся в “переходном” периоде от детского сопровождения к взрослению, а также их семьи.
Проблемы благополучателей, на решение которых направлена практика
1. Нарушения выполнения простых общих моторных действий, трудности в ориентации в собственном теле и его чувствовании.
2. Трудности коммуникации с другими людьми.
3. Низкий уровень самообслуживания в социально - бытовой среде.
4. Отсутствие или низкий уровень развития первичных трудовых навыков
5. Общественная изоляция из-за социальной наивности и вынужденное постоянное сопровождение при передвижении из-за высокого риска потеряться в условиях городской инфраструктуры.
Целевые группы
1. Подростки и молодые, взрослые от 12 до 25 лет с ОВЗ и инвалидностью (в том числе с ментальными особенностями - расстройствами аутистического спектра, нарушениями интеллектуального развития)
Описание деятельности
1. Оценка уровня функциональности благополучателя на входе в программу по навыкам Формирование индивидуального маршрута на основании результатов диагностики и анкетирования Реализация занятий программы в групповом формате согласно составленному расписанию (формируется с учетом потребностей группы) Навыки формируются через ежедневные межличностные взаимодействия подопечных с педагогами и друг с другом (приветствие, просьба о помощи, очередь в туалет), а также посредством проведения занятий по развитию коммуникативных навыков (1 раз в неделю- занятие по коммуникации), коммуникация во время всех занятий в центре, начиная с приветствия при входе в центр. Формат проведения занятий: тренинги, моделирование поведения, формирование навыка рука в руке, использование визуальных методов, наглядные, игровые методы в сочетании со словесными, метод поддержки инициативы, методы и приемы обучения целеполаганию. Оценка уровня функциональности благополучателя на входе в программу по навыка Формирование индивидуального маршрута на основании результатов диагностики и анкетирования Реализация занятий программы в групповом формате согласно составленному расписанию (формируется с учетом потребностей группы). Навыки формируются через осуществление простых бытовых действий между занятиями (во время прихода и ухода одевание и раздевание, прием пищи во время перекуса, пользование туалетом и гигиена по потребности), а также посредством проведения специальных занятий по формированию вышеперечисленных навыков (2 раза в неделю - кулинария и бытовые навыки). Формат проведения занятий: тренинги, моделирование поведения, формирование навыка рука в руке, использование визуальных методов, наглядные, игровые методы в сочетании со словесными, метод поддержки инициативы, методы и приемы обучения целеполаганию. Оценка уровня функциональности благополучателя на входе в программу по навыкам Формирование индивидуального маршрута на основании результатов диагностики и анкетирования Реализация занятий программы в групповом формате согласно составленному расписанию (формируется с учетом потребностей группы). Навыки формируются ежедневно через различные занятия (керамика-1 р/неделю, изготовление свечей-1р/2 недели, мыла-1р/2 недели, творческое занятие-1р/2 недели , театральное занятие-1р/неделю). Занятия проводятся мастером. Формат проведения занятий: моделирование поведения, формирование навыка рука в руке, использование визуальных методов, наглядные, игровые методы в сочетании со словесными, метод поддержки инициативы, методы и приемы обучения целеполаганию. Оценка уровня функциональности благополучателя на входе в программу по навыкам Формирование индивидуального маршрута на основании результатов диагностики и анкетирования Реализация занятий программы в групповом формате согласно составленному расписанию (формируется с учетом потребностей группы). Навыки формируются посредством занятий: посещение библиотеки 1р/неделю, посещение кинотеатра 1р/неделю, посещение магазина для совершения покупок 1р/неделю, занятия по безопасности жизнедеятельности 1р/неделю. Формат проведения занятий: тренинги, моделирование поведения, использование визуальных методов, наглядные, игровые методы в сочетании со словесными, метод поддержки инициативы, методы и приемы обучения целеполаганию.
Социальные результаты
| Промежуточные социальные результаты | Конечные социальные результата | Отсроченные во времени социальные результаты |
|---|---|---|